A evolução do homem

Introdução

A evolução do homem ainda hoje causa certos embaraços entre alunos e em muitos pais. Trata-se de um tema polêmico pois põe em cheque todo um conjunto de valores que nos fazem ter repulsa da idéia de termos uma origem no macaco. Não queremos ser macacos, mas não temos muito como escapar, somos mais próximos deles do que queremos. Ao tratar deste assunto, tratamos mais que de nosso parentesco simiesco, tratamos da infância da humanidade. No momento em que o homem teve que criar conhecimentos estruturados, tecnologias, para que pudesse sobreviver. Somos fascinados pelas origens e mesmo não admitindo senão para nós mesmos, queremos saber como tudo começou.

Pensando nisso, criei o jogo Evoluir, um jogo que mistura tabuleiro e RPG (Role Playing Game). Um jogo feito para ser jogado em sala, professor e alunos. No jogo, os alunos/jogadores se colocam na pele de uma tribo de hominídeos que para sobreviver tem que tomar decisões em situações específicas , aprendendo novas tecnologias e, desta forma, evoluindo e sobrevivendo. O jogo acaba quando os hominídeos chegam (evolutivamente) ao período neolítico.

Objetivos

Através do jogo “evoluir”, fazer com que o aluno: Entenda a evolução do homem desde os primeiros hominídeos até o homo sapiens; compreenda a nossa ligação com os primatas; compreenda o papel de algumas tecnologias básicas para a sobrevivência e evolução dos hominídeos; compreenda o papel da memória na evolução humana.

Justificativa

Ao conhecermos mais sobre nossas origens podemos pensar em como nos tornamos o que somos hoje.  É importante para o aluno do sexto ano, compreender como a memória e, por conseguinte, a história são importantes na evolução do homem para poderem estabelecer uma relação com a memória e a sua importância em nossos dias. Além disso, ao pensarmos em nosso começo no continente africano, estabelecemos uma trajetória evolutiva que coloca todas as etnias num mesmo patamar de igualdade, pois podemos estabelecer uma relação de causa para todas as diferenças e uma origem comum a todas. Pensar a trajetória do homem evolutivamente facilita o entendimento de cronologias e relações de causas e efeitos dos fatos históricos

O jogo Evoluir envolve alguns elementos de jogos de tabuleiro como cartas, dados e tabuleiros, mas também envolve a personificação de personagem a medida que no jogo, os jogadores representam tribos de hominídeos que tem como objetivo a sobrevivência, que por sua vez se dá através da evolução. Ao fazer com que o aluno se coloque no lugar de um hominídeo possibilitamos uma possível empatia entre eles. A empatia, por sua vez, facilita seu entendimento das situações vividas no jogo pelos jogadores/alunos.

Metodologia

1-    Decidi por jogar primeiro o jogo para que depois ele facilitasse o entendimento da aula expositiva por parte dos alunos. A primeira aula iniciamos o jogo dividindo os alunos em cinco grupos e ensinando as regras básicas do jogo. A maior parte das regras podem ser ensinadas durante o processo.

2-    São necessárias aproximadamente seis aulas para a aplicação do jogo (desde a divisão dos grupos até o final).

3-    A sétima aula será expositiva, ligando os conceitos e teorias sobre a evolução do homem às situações presentes no jogo. Usaremos para nos auxiliar imagens que ajudem o aluno a entender melhor a evolução dos hominídeos e da tecnologia.

Avaliação

A avaliação da aula será feita em duas etapas: na primeira através dos textos produzidos no jogo, que ocorrem ao resolver as situações vividas pelo grupo e na narração da trajetória da tribo (como indicado na ficha das tribos).

Na segunda etapa, os alunos irão fazer textos individuais criando uma biografia de um homo sapiens que poderia ter vivido no período paleolítico. Para esta tarefa ele pode usar o que aprendeu no jogo e pesquisar em livros e na internet .

O professor pode decidir entre uma das duas ou as duas sem prejuízo do plano de aula.

Materiais utilizados

Cartas, Tabuleiros, Miniaturas

Regras do jogo

Fichas das tribos

situações

Dados (de seis lados)

Referências

Grinberg, Keila; Dias, Adriana Machado; Pellegrini, Marco Cesar. Vontade de Saber História – 6º Ano. São Paulo: FTD, 2009.